實習生： Amy 、阿軒
這幅畫是由我們一班實習生和同工共六人一起創作的。它的主題是「我可以做什麼來幫助別人？」，元素就是「愛心和手」。因此我們決定在這幅畫上先畫下一個大愛心，然後每人再畫一隻手，象徵著我們一起為了幫助不同的青少年而出一分力。這個主題是最能表達青年全球網絡（YGN) 的使命。，
當初想進入YGN 實習的最主要原因是我希望畢業後投身教育行業，成為一名中學教師。隨著社會愈來愈重視精神健康，對神經多樣性/腦力多元（ND, neurodivergent)相關的認識亦日漸增加，現時有特殊教育需要(SEN) 的學生在主流學校所佔的比例也日益增加。然而，教育界中熟悉SEN 的老師並不多，如果我有相關經驗，相信我在未來求職時的競爭力也會增強。
其實我想成為老師的原因是我不希望將來的工作只是為了幫助公司獲得更多利益和賺錢糊口，我的夢想是希望可以陪伴青少年人成長，幫助他們了解自己和克服成長路上的障礙。回想起我中學時的求學路也是迂迴曲折的，幸好自己轉換環境後遇到一位良師，才得以走出黑暗，所以我想成為當年幫助自己的老師。畫中的這顆大愛心象徵着送禮般的心意，也象徵著同理心和設計思維。我認為只有了解學生的需要，才能真正幫助他們。我十分認同「助人為快樂之本」這句說話。
在實習期間，我最主要職責就是營運介紹ND 的社交媒體帳號（@senergyhk），研究並製作主要關於自閉症譜系（ASD) 及 專注力失調/過度活躍症(ADHD)的帖子和串文。這些帖子不僅包括ND特徵和支援系統的相關知識，更包括一些真實、有溫度的ND 青年人的故事。當我看到自己製作的內容讓不同年齡層的ND人士感覺產生共鳴，覺得有幫助，我心裡便萌生了快樂的感覺。所以，我很希望這個帳號能繼續更新延續下去。
我是一個有同理心和善於傾聽的人，所以也曾成為不少人的「樹洞」。猶記得跟我的中學同學阿軒傾談時，他因缺乏工作機會而感到自卑、憂鬱和憂慮，當我加入YGN後，覺得他的背景挺適合這裡，於是便「膽粗粗」地向上司舉薦了他。幸好他最後都順利加入YGN，協助設計新課程，這證明了我的眼光是正確的，而我也感恩YGN 能給予他這個實習的機會。
另一方面，這幅畫還包含了六人各自的手和其他圖案，象徵着各人的背景、喜好和能力不同，能夠為YGN 提供多元化的點子，幫助不同的青少年。同時，這些不同的圖案也可以解讀成不同的人各有不同特質，不一定要行社會既定的路線才算成功，也可選擇走另一條更適合自己的路徑。「人皆有天賦」，是金子就總會發光的，這也是我在這段實習期間的一大領悟。
我叫阿軒，我正在英國華威大學（Warwick University) 修讀土木工程系二年級。感恩今年暑假有機會在YGN成為一個臨時的實習生。嚴格來說，自己成為YGN實習生的路途並非一凡風順，這絕對是上天所安排的道路，因為我之前根本不認識這一間機構。由於我在英國讀書，暑假前想找實習機會來增值自己，可是並不成功。加上面對未來工作和學業的壓力而喘不過氣來，對自己的能力又沒信心。但就在這一刻，我的一位朋友Amy她正在YGN實習中，向我介紹這間機構不但可以幫年輕人提供工作經驗，還可以學習關於一些科技/workshop的技能，就介紹我加入YGN。由於我並非香港本地大學就讀的原故而不能夠以「創科實習計劃」資助的方式去工作，所幸是最終曾博士能夠接納我成為以義工方式去工作的實習生。
在實習之初，自己對於新環境都感到非常之緊張。但當同工Norman邀請我去觀看他和一班年輕人上關於”Blender”軟件及編程的課堂時，我投入地向其他人分享自己對科技的熱誠和興趣，自己緊張的心情便不知不覺地消失了。幸運的是自己之前已經對於STEM的科目有深入的了解，當那一堂可以學習到Blender的3D設計的同時，亦能夠與其他同學溝通關於機械人或者是巴士的話題。
除此之外，我還被編配去設計關於STEM的課程，包括每個課程中導師需要甚麼的材料，學生可以在每個課程中學到甚麼知識等。因為我擁有土木工程的背景，所以立刻聯想到可以利用土木工程學的內容以工作坊的方式去傳遞給學生們，例如設計一個防震建築物、用紙張製成的橋樑、自製防海嘯的堤波、太陽能四駒車等。此外，我從中也學會了以速成倉頡輸入法去打中文字；利用軟件”Tinkercad”和”Fusion·360”去製造3D模型；以及如何去處理關於3D打印的問題等等。還有意外的收穫便是我也有機會在Alternative Café學習沖泡咖啡；在錦田「一間」感受一下慢下來的生活。
總括來說，這一次機會不但可以令我學到新的技能，更加可以體驗到在香港的工作環境，例如如何在日常中平衡生活和工作。亦可以令我重拾自信心，日後可以在未來的工作中去善用現在所學到的技能，再一次感謝在YGN的所有同工給予我這次寶貴的學習機會。